理念

大事紀

特色課程

特色課程

服務學習
中正國中
寒暑假的親子營隊，及友校校慶大愛手服務——金華國中每年都會邀約中正國中大愛手服務學習社，在校慶時進行大愛手服務，今年特別頒發感謝狀給中正國中服務團隊。
北區寒假親子冬令營，固定在中正國中進行，今年在營隊圓滿之後的第一天，團隊夥伴們一同前往新北市智障者家長協會，進行大愛手關懷服務。

台南曾文農工
2004年成立大愛手定點服務，2005年2月成立大愛手社至2011年7月，期間除了定點與不定點服務全校師生，亦開展了校外服務之社會關懷，前後有麻豆普門安養院、總爺老人養護中心、學甲老人養護中心，其中以後者服務時間與次數最多。也曾赴歸仁國中參訪，為教師們做大愛手。

專注定靜
屏東市中正國小
護持團隊訂定主旨是教導小天使們：1.了解如何愛自己2.培養定靜專注的能力3.提升學習力 4.啟發服務的精神5.養成優良的品格。所以有五個主題並配合和氣大愛功法：1.尊重（弟子坐） 2.負責（清理慈場） 3.專注（坐如鐘） 4.感謝（大愛手） 5.自主（立如松），期盼能啟發小天使們內在的善本質，化慣性、轉心性，做一個能愛自己、關懷別人、愛地球，能護持地球進化的新人種。

新北市文山國中
在幾年的社團實做中，發現大愛手及立如松可以幫助到特殊需求學生的情緒問題，所以從兩年前開始聚焦在資源班學生的大愛手及立如松，每年都有資源班學生受傳大愛手及立如松。
每個週一中午是這些自願到來的孩子充電的時段，教師們也發現只要每週有來這個空間立如松的孩子情緒都相對穩定，及學習上有顯著的成長。

高雄市大榮中學
班級中有許多因家庭特殊，孩子常是無法靜下來。在孩子第一次進來上課的立如松，有很多不舒服、無法站，做大愛手時也無法靜下心。第二次上課開始配合大愛祝福心念做各種動態活動，在孩子充分活動後再進行立如松和大愛手。這班的孩子上課內容大都以收束的方式開始，在心念靜下來後再進行大愛手。孩子的表情從浮躁、不耐，到靜心接受大愛手，開始浮上相信自己是美好的自信神情。

品格培育
高雄市立三民國中國
課程主軸定為自我成長，下學習則帶孩子進行校內校外服務學習。自我成長部分，以帶孩子定靜專注功夫、心靈遊戲、影片欣賞、討論反思、做家事、體驗沒手腳的生活、將祝福運用到生活中為主；服務學習則為校內重要場合及重要典禮進行清理慈場、食物與發票募集、撿垃圾、至長庚兒童癌症病房服務、製作謝師蛋餅等為主，期待建立孩子社會責任感及守護助人熱情。
希望孩子能成為他心目中最想要的樣貌，透過教師、父母的協助和他自己的努力，而走出實現的可能；三者是合作，孩子是主，教師是引領者。在透過一次次的探索中，孩子更了解自己，家長更明白孩子的想望，親子更親近，孩子成為自己生命的主動者，學習帶領自己，並進而帶動家人一起學習，家庭更臻和諧。
孩子以五大面向思考自己的藍圖──學業、情緒管理、健康、人際關係、品格陶鑄。在三年中學生逐步推進，教師透過步驟、計畫協助完成。

探索觀察
桃園縣元智大學
透過大愛手的學習與服務，療癒身心靈、認識自己、覺察自己的生命模式與訊息、認識自己生命的光明面和本質。藉由參與服務學習、社會關懷和行愿活動，培養平等、慈悲之心，發揚孝悌精神，塑造領導人特質，成為動靜合宜、進退有節的有為青年。

高雄市三民國中
以活潑的方式帶領學生，運用影片的方式引導學生，融合生活，例如母親節快到了，播放母親生產的影片，效果很好。其他如：跟水對話、搬椅子練團結、用中軸做事、煎蛋餅、拿水用行儀走路、人際關係、環保議題等等，也都很受歡迎。